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形成识字的敏感和浓厚的兴趣

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形成识字的敏感和浓厚的兴趣

   除了专门的口语交际课,要重视在日常教学中提高学生的口语交际能力,还要引导学生在日常生活中主动、大胆地进行口语交际。依据这个编写设想,本册教科书从内容到形式有了更大改进。教育部门对教育乱象的视而不见,缺乏对教育工作的监督。学生是祖国未来的接班人!最后是两个生字表。1利用学生生活中的有利条件,形成识字的敏感和浓厚的兴趣。教师不要对认字提出过高的要求,模糊识记;在字形的指导上要从整体出发,不要进行繁琐的字形分析,可以考虑字形的结构特点,但切忌细致到指导每一个笔画,主要是通过各种形式,反复见面,让儿童从整体上把握字形,并通过大量阅读来复习和巩固识字。如,举办“超市”、“我当小导游”、“逛家电商场”等识字活动,甚至可以直接把孩子带到校园里,带到街道上,引导他们实地认识身边的汉字。针对低年级学生活泼好动、模仿能力强的特点,在学习课文时,可以让学生充分“动”起来,模仿文中人物的神态、动作表演,以提高准确把握重点字词的能力。

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